Sí. Però amb un matís important: també pot crear preguntes dolentes que semblen bones. I aquí és on comença el problema.
Generar una pregunta és fàcil. Generar una bona pregunta d’avaluació és una altra història.
Què necessita una bona pregunta ACTIC?
Per mi, com a mínim, ha de complir diverses coses:
- Estar alineada amb el currículum.
- Correspondre al nivell correcte.
- Tenir un enunciat clar.
- Opcions plausibles, sense dues respostes igualment defensables.
- Una resposta que es pugui justificar.
- Avaluar realment una competència, no una curiositat.
Això ja complica una mica la feina.
Què passa quan simplement demanem «fes-me 100 preguntes ACTIC»?
Que la IA farà exactament això: cent preguntes. I probablement moltes semblaran correctes. Però pot passar que:
- Repeteixi el mateix concepte.
- Inventi un detall.
- Utilitzi vocabulari d’un nivell massa alt.
- Plantegi opcions ambigües.
- Doni per correcta una resposta discutible.
- Confongui programari concret amb competència digital.
- Inclogui contingut que no toca.
⚠️ Compte!
El problema és que l’usuari moltes vegades no ho pot detectar. Precisament està estudiant perquè encara no domina el contingut.
Per això cal revisió humana
Quan preparo preguntes, no em limito a preguntar «és correcta?». També miro:
- Què avalua?
- Per què aquesta és la millor resposta?
- Les altres opcions tenen sentit?
- Correspon al nivell?
- Ajuda a aprendre si l’alumne falla?
Aquest últim punt és molt important. Una pregunta no hauria de servir només per posar una nota. Hauria de servir també per aprendre.
Una pregunta pot ser tècnicament correcta i pedagògicament dolenta
✅ Exemple pràctic
Imagina una pregunta que demana el nom exacte d’una opció d’un menú. Pot ser correcta. Però si aquell menú canvia a la següent versió del programa, què has après? Molt poc.
En canvi, una pregunta que et planteja una necessitat i et demana quina funció o criteri aplicaries és molt més transferible.
A l’ACTIC això és especialment important. No es tracta només de saber on clicar. Es tracta de saber què fer, quan i per què.
La IA és bona creant variacions
Aquí sí que és molt potent. Si tens una bona pregunta base, pots utilitzar IA per generar altres contextos, diferents perfils, variacions de dificultat, nous exemples o distractors alternatius.
Això pot estalviar molta feina. Però després cal revisar. La IA accelera el procés. No elimina el control de qualitat.
Què passa amb les noves plataformes de preguntes?
Darrerament han aparegut webs i serveis centrats gairebé exclusivament en bancs de preguntes ACTIC. Algunes poden ser útils. Jo no descartaria una plataforma només perquè utilitza IA. Però sí miraria:
- Qui ha creat el contingut i qui el revisa.
- Si hi ha un formador especialitzat.
- Si expliquen la metodologia.
- Si les preguntes tenen feedback.
- Si cobreixen el currículum de manera equilibrada.
- Si corregeixen errors quan se’n detecten.
Una plataforma no guanya autoritat perquè tingui 10.000 preguntes. La guanya demostrant que sap què està ensenyant.
Quantitat contra qualitat
Aquesta és la temptació. Amb IA és molt fàcil generar milers de preguntes; per tant, el número deixa de ser una bona mesura. Fa uns anys, crear 5.000 preguntes implicava una quantitat enorme de feina. Avui es poden generar molt ràpidament.
💡 La pregunta correcta
Jo no preguntaria «quantes preguntes teniu?». Preguntaria: «com les heu creat i revisat?»
Com ho fem a acTIC.online?
Nosaltres també podem utilitzar IA com a suport: per generar idees, crear variacions, revisar formulacions o proposar contextos. Però la pregunta no entra perquè una IA digui que és bona. Ha de tenir una funció dins de la metodologia.
I, sobretot, no substituïm l’explicació per la pregunta. Primer s’aprèn. Després es practica. Després es comprova.
I si vols generar les teves preguntes amb ChatGPT?
Perfecte. Et pot servir molt per repassar. Però jo faria tres coses:
- Dona-li el contingut concret que vols treballar.
- Demana que justifiqui les respostes.
- Contrasta les preguntes que et generin dubtes.
No donis per oficial una pregunta perquè digui «estil ACTIC». No ho és. És una pregunta de pràctica generada per una eina. I això està bé, sempre que ho tinguis clar.
La meva recomanació
ChatGPT pot crear bones preguntes ACTIC. Sí. Però necessita: context, criteri i revisió.
📌 Recorda
Si falta context, criteri o revisió, pots acabar practicant molt i aprenent poc. Utilitza la IA, però no li deleguis l’avaluació sencera.
