Si avui haguessis de començar a preparar l’ACTIC, podries fer una cosa que fa pocs anys era impossible: obrir una IA, preguntar-li qualsevol concepte, demanar-li exemples, fer-li generar preguntes, corregir-te… i estudiar durant hores sense parlar amb cap professor.
Això és potent. Però significa que el formador ja no és necessari? Jo no ho veig així.
La IA té avantatges enormes
Està disponible gairebé sempre. No es cansa. Pots repetir una pregunta deu vegades. Et pot reformular una explicació, crear exemples ràpidament, fer-te practicar i adaptar el llenguatge.
Tot això és fantàstic. No té gaire sentit negar-ho.
Què aporta un professor que una IA no garanteix?
Criteri. Context. Experiència. Seguiment. I responsabilitat.
Un professor no només respon preguntes. Decideix què s’ha d’explicar, en quin ordre, amb quina profunditat. Què és important i què és secundari. Què confon habitualment. I què necessita aquella persona concreta.
El professor també detecta el que no preguntes
✅ Exemple pràctic
Un alumne pot preguntar-me «per què aquesta resposta és incorrecta?» i jo detectar que el problema real no és aquella pregunta: està confonent sincronització i còpia de seguretat des de fa tres temes. O no interpreta bé les paraules «més adequada». O està memoritzant sense practicar.
Aquesta diagnosi forma part de la docència. La IA també pot ajudar a fer-la, però necessita informació. I moltes vegades l’alumne encara no sap quina informació és rellevant.
Una IA no assumeix la responsabilitat de la formació
Aquest punt pot semblar filosòfic, però és molt pràctic. Si una plataforma publica una pregunta incorrecta: qui la revisa? Qui l’elimina? Qui respon a l’alumne? Qui actualitza el material? Qui decideix que un contingut ja no toca?
En una formació seriosa, hi hauria d’haver algú responsable. La IA és una eina. No una figura responsable.
Les noves plataformes han canviat el mercat
Ara és molt més fàcil crear una «acadèmia». Amb eines d’IA pots generar una web, textos, milers de preguntes, respostes, imatges, correus i fins i tot vídeos.
Això democratitza molt la creació. Però també fa que sigui més important mirar qui hi ha darrere. Una persona pot ser molt bona desenvolupant una plataforma i no tenir experiència formant alumnes ACTIC. No és una crítica personal: són feines diferents. Crear tecnologia no és el mateix que crear formació.
La millor opció pot ser combinar les dues coses
Jo no plantejaria «IA o professor». Plantejaria: professor + IA.
| El que dona el professor | El que dona la IA |
|---|---|
| Itinerari i metodologia | Disponibilitat gairebé constant |
| Selecció i curació de continguts | Reformulació d’explicacions |
| Feedback personalitzat | Exemples il·limitats |
| Criteri i experiència | Pràctica addicional |
| Responsabilitat sobre el contingut | Suport ràpid a qualsevol hora |
Aquesta combinació em sembla molt més potent.
Com ho fem nosaltres?
A acTIC.online no intento competir contra la IA. La integrem quan aporta valor. Però les videoclasses continuen estant explicades per mi, el contingut continua tenint una estructura, les preguntes continuen tenint una finalitat i l’alumne continua tenint una persona al darrere.
Perquè si una cosa no queda clara, pot preguntar. I si detectem una errada, es revisa.
Si tens una base molt bona…
Potser pots fer gran part de la preparació pel teu compte amb materials i IA. No et diré que necessites obligatòriament una acadèmia. Seria poc honest.
Però si et falta base, no saps què estudiar, vas just de temps, et costa detectar errors o necessites estructura… llavors el valor d’un formador augmenta molt.
La meva recomanació
No rebutgis la IA. Utilitza-la. Però tampoc assumeixis que tenir una IA disponible equival a tenir una formació.
💡 Idea clau
Una cosa és tenir algú que et pugui respondre. Una altra és tenir algú que sàpiga què has d’aprendre i com ajudar-te a arribar-hi. Això és el que jo espero d’un bon formador.
