Amb la publicació del nou currículum formatiu de l’ACTIC, moltes persones m’han preguntat si aquest document ja és suficient per preparar la nova prova.
La resposta és clara:
No.
I és important entendre per què.
Durant els darrers mesos he tingut el privilegi de participar en aquest projecte com a expert, assessorant la Fundació i2CAT en la definició del nou model competencial i, especialment, en la transformació dels continguts cap a una estructura basada en resultats d’aprenentatge.
Aquesta experiència m’ha permès conèixer des de dins la filosofia del nou model i entendre què pretén aconseguir realment aquest nou currículum.
El currículum explica què has d’assolir
El document oficial publicat per la Generalitat no és un llibre de text.
Tampoc és un manual.
Ni un curs.
És un currículum formatiu.
És a dir, defineix què ha de saber fer una persona per acreditar la seva competència digital, però no explica com arribar-hi.
Això és exactament el mateix que passa a la Formació Professional.
Quan el Departament d’Educació publica el currículum d’un cicle formatiu, no està escrivint un llibre perquè l’alumnat estudiï.
Està definint els objectius que qualsevol centre haurà d’aconseguir durant la formació.
Després és responsabilitat dels docents convertir aquell currículum en activitats, exercicis, explicacions, casos pràctics, vídeos i situacions d’aprenentatge.
Amb l’ACTIC passa exactament el mateix.
Què són els resultats d’aprenentatge?
Una de les principals novetats del nou model és que deixa enrere una estructura basada únicament en continguts teòrics i adopta una metodologia basada en resultats d’aprenentatge.
Aquest és un model àmpliament consolidat a la Formació Professional i a molts altres sistemes educatius.
Un resultat d’aprenentatge respon a una pregunta molt concreta:
Què serà capaç de fer una persona quan finalitzi aquest procés d’aprenentatge?
Per això, el nou currículum ja no parla tant de memoritzar conceptes.
Parla de demostrar competències.
No n’hi ha prou amb saber què és un full de càlcul.
Cal saber utilitzar-lo.
No n’hi ha prou amb conèixer què és la identitat digital.
Cal saber gestionar-la.
No n’hi ha prou amb haver sentit parlar de la Intel·ligència Artificial.
Cal comprendre com utilitzar-la de manera responsable en diferents contextos.
Aquest enfocament es reflecteix en les cinc grans àrees competencials del nou model: cerca i gestió de la informació, comunicació i col·laboració, creació de continguts, seguretat i benestar, i autonomia i resolució de problemes. Cada àrea es desglossa en competències i en indicadors d’avaluació específics per als nivells Participant, Actiu i Transformador.
La meva participació en aquest projecte
Professionalment he tingut la satisfacció de participar en aquest projecte assessorant la Fundació i2CAT durant la definició del nou itinerari formatiu.
La meva feina no ha consistit simplement a revisar un temari.
He col·laborat en la transformació dels continguts tradicionals cap a una estructura basada en resultats d’aprenentatge, aportant la meva experiència com a formador d’informàtica, especialista en competència digital i responsable d’acTIC.online.
Durant anys he treballat amb currículums oficials de Formació Professional, on aquesta metodologia forma part del dia a dia.
Precisament aquesta experiència ha estat la que m’ha permès aportar una visió molt pràctica sobre com convertir els continguts en competències reals i avaluables.
Però el currículum, per si sol, no t’ensenya
Aquí és on moltes persones es poden equivocar.
El currículum oficial és un document imprescindible.
Però no és un material d’estudi.
Per posar un exemple molt senzill.
Imaginem que el currículum diu:
“Utilitza funcionalitats avançades del navegador.”
Perfecte.
Però…
- Quines funcionalitats?
- Amb quin navegador?
- En quin ordre?
- Per què serveixen?
- Quins errors solen cometre els alumnes?
- Com apareix això a l’examen?
- Quin és el nivell d’aprofun dament que realment es demana?
El currículum no respon aquestes preguntes.
Perquè no és la seva funció.
La seva funció és definir els objectius d’aprenentatge, no explicar la metodologia per assolir-los.
La diferència entre el “què” i el “com”
M’agrada explicar-ho amb una comparació molt senzilla.
El currículum és com un mapa.
Et diu quin és el destí.
Però no et diu quin camí és el més fàcil, quins obstacles trobaràs ni quina és la millor manera d’arribar-hi.
Això és precisament el que aporta una bona formació.
Una acadèmia especialitzada transforma un document tècnic en un itinerari d’aprenentatge.
Organitza els continguts.
Els prioritza.
Els contextualitza.
Els explica.
Proposa activitats.
Et fa practicar.
Resol els dubtes.
I t’acompanya fins que realment desenvolupes les competències que exigeix la prova.
Per això una bona formació marca la diferència
Independentment del centre on decideixis formar-te, la meva recomanació és que triïs una formació que segueixi fidelment el nou currículum oficial i que l’hagi convertit en un itinerari pedagògic coherent.
Conèixer el currículum és important.
Però encara és més important que algú t’ajudi a interpretar-lo i a aplicar-lo.
A acTIC.online, aquest ha estat precisament el nostre objectiu des del primer dia.
Com que he participat en l’assessorament del nou model, coneixem no només el contingut del currículum, sinó també la filosofia pedagògica que hi ha al darrere.
Per aquest motiu estem redissenyant tots els cursos, els nous llibres oficials que publiquem conjuntament amb l’editorial Altaria i els materials de l’acadèmia perquè segueixin exactament la mateixa estructura basada en resultats d’aprenentatge.
El futur de la preparació de l’ACTIC
El nou model representa un canvi profund.
Ja no es tracta només d’estudiar teoria.
Es tracta de desenvolupar competències digitals aplicables a situacions reals.
I això també obliga a canviar la manera d’ensenyar.
Els cursos basats únicament en apunts o en memoritzar preguntes difícilment podran donar resposta a aquest nou enfocament.
Per això crec que el futur de la preparació de l’ACTIC passa per metodologies més pràctiques, més competencials i molt més orientades als resultats d’aprenentatge.
Al cap i a la fi, aquest és l’esperit del nou currículum: no acreditar el que una persona sap de memòria, sinó el que és realment capaç de fer amb la tecnologia en el seu dia a dia.
Gràcies per llegir fins al final.
Per qualsevol cosa, pots contactar amb mi, que t’assessoraré encantat.
